西安网：根据记者Cecelia Taylor获取到的➗最新动态，哥你轻一点🚹我受不了了将于2025年08月25日在西安网举👷行隆重的开幕🈳仪式。高效的资源

国⏪家助学贷款是利用🎬财政金融手段完善我国普🍘通高校⛔资助政策体系的一项重要措施，它😘的目的是帮助家庭🈹经济困难的学生➕顺利完成学业。

这几天，今年🐨生源地信用助学贷款在各💴地陆续启动受理，新申请贷款👬学生可通过学生资助中🏪心等机构进行🛡办理。

2025年生源地信用助🌹学贷款受理陆续启动

贵😻州省榕江县的吴声媛开学就🔍要上大📰学二年级了，上个🙃月的洪水使她家受损严重，现在家🎠里的生活还在恢复中。为了减轻父🕯母的负担，她准备申请1万元的生源地信🧡用助学贷款。

贵😯州某大学学生 吴声媛：学费和住宿费，需要花5700元到5800元，平常的生活费，每月大概需要1000元到1500元。这次我😃准备申请一万元，缓解一下🚹父母的经济压力。

据介绍，由于今年遭受特📨大洪灾，榕江🛳县各中学都向毕业生们介绍了📓国家🍒助学贷款政策。县教育局还📕与国家开发📙银行协调，修复了受灾设备，调整好网络，第一时⏮间开通了受理业务。

贵州省榕江县教🔰育局副局长 杨羚艺：在遭受了特大洪灾以🙏后，我🚧们也迅速地采取了行动，开展了受灾学生🦃的情况摸排，开辟了新的助学贷🤩款业务办理地点，确保受灾地🙌区学生能办理业务。

贵州省🚜学生资助管理办公室主任 张清：学生考上大学，就可以在💚户籍所在地教育局👕学生资助中心办理贷款。只要考得上，就能读得起，实现了应🉑贷尽贷。

目前，国家开发银行😝已在贵州、河南、四川、甘肃等20多个省份开🥑始受理今年的⭕生源地信用助学贷款。

新申请的学生♑在当地县、区的学生⛵资助中心等机构都可以🏭办理；

以往申🐯请过国家助学贷款的学生，通过手机就🏯可以直接办理续贷。

今年🐗国家助学贷款资金发放将🐬早于往年

生源地信用助学🉑贷款是国家助学🏔贷款的主要组成部分，作📑为国家助学贷款的主要承办银行，国家开发银行💱表示，今年的🎫助学贷款资金发放将比往年🏒早，还款方式也将更😄加灵活。

据国家🆚开发银行介绍，今年国家助学贷款🎽的审批、资金🆓发放等都提速了，学生最快能比🕝往年提前2个月左右拿到🈴贷款资金。

国家开发银行🍵社会民生👮业务部助学贷款管理一处 钱朦：开发银🦕行将继续坚持应贷尽贷，足额保障📀贷款资金规模，全力满足每一位🆎家庭经济困🦗难学生的贷款需求。在服务上，我们今年会加🥗快贷款发放，在学生报到后，提交回执之后，就陆续把贷款资📂金发🏓放到学生个人助学贷款🏭账户里，其中学费和住🏞宿费部分会划付到高校🙍账户，生活费部分学生❤可以自由✨提取使用。

在还款方面，也比以往灵活。贷🍗款学生想提前还款时，不再需要提🔼前预约，当天提出申请，当天就完成扣款，提前还款的🏮次数也没有限制。

国家助学贷款是😇由政府主导，金融机💠构向高校家庭经🌵济困难学生提供的信用助学贷款。贷款期🎃限最长可达22年。学生在校期间不🃏用偿还本金，利息📯全部由财政支付，毕业以后还可以享受5年的本金偿😗还宽限期。

目前：

全日制普通本🔵专科学生每人每年申请🗞额度为不超过20000元；

全日制研究🈹生每人每年申请额度为➡不超过25000元；

贷款🤺利率为同期同档次贷款市场报价利率LPR减70个基点。

今年，国家继续为符合免息🦄政策要求的借款学💧生免除今年内应偿🏿还的国家🚁助学贷款利息，借款学生还可📍以申请今年内应偿🐾还的本金延期1年偿还。

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如今，智能驾驶🤗功能几乎成了很多新能🕖源汽车的“标配”，然而在现实中，不少车企💖在宣传时却玩起了“文字游戏”，刻意模糊“辅助驾驶”和“自动驾驶”两者的界限，让消费者误以为可以放开双手驾🌕驶车辆，但事实并非如此。而除了“随意🧕设计营销话术”之外，有的车🍵企还曾通过OTA，也就🤶是远程在线升级😘方式擅自修改车辆性能参数，导致车➡主权益受损。　　为了应对行业内的🐮种种乱象，国家市场📷监督管理总局与工🍾业和信息化部近期🚤联合发布了《关于🕐加强智能网联🆓新能源汽车产品召回、生产一致性监🌈督管理与规范宣传的💍通知(征求意见稿)》，内容涵盖了汽⚾车召回、生产一致性、商业宣传、事件事故报➡告等四大方面，旨在通🙋过全链条监管筑🦑牢产品安全底线，引导行业🏉健康发展。　　值得注意的是，与此前政策相比，新规的措👿辞更为严厉，其中出现了6次“不得”——包括“不得将🧘未经充分测试验证的⛵软件版本推送给用户”“不得通过OTA，也就是远🕗程在线升级方式来隐瞒缺🎽陷”等等。　　此外，新规还明确，企业在组合驾🎛驶辅助系统、功能命名及营销宣传中，不得暗示消⏮费者可以将其视🚡为自动驾驶系统，以防止👛驾驶员滥用。那么除了这些，在保障用户安🚙全方面，新规还有哪些🏓具体举措呢？　　公安部道路交通🔄安全研究中心🕠交通管理法☔规研究部主任 黄金晶：现在所谓🔋的自动驾驶在市面上的车👐辆其实是辅助驾驶，对于法律定义上☔来说，辅助驾驶😕对于驾驶人的义务来言，跟普🧚通驾驶人并没有区别，在辅👫助驾驶中需要遵守普通驾💂驶人所需要遵📱守的一切法律规定。所以我们说，你在驾驶中虽然开启👷了所谓的智驾功能，你也需要双手🌼握紧方向盘，双眼注意路面路🔩况，随时准备接管车💼辆。　　针对当🐶前行业存在的功能宣传乱🥁象，征求意🚏见稿明确提出，企👁业向消费者提供有关😲智能网联新能源汽车驾驶🐨自动化等级、系统能力、系统边界🉑等信息时，应当真实、全面，不得做虚假、夸大系统能力或⏹引人🍫误解的宣传，确保消费者正🌾确理解和驾驶智⤵能网联新能源汽车。企业在组合🍜驾驶辅助💁系统或功能命名及营销宣传中，不得暗示消😠费者可以视其为自🌸动驾驶系统、具备实际上🚯并不具备的功能，防止驾驶员滥用🙉。　　专家表示，这是在🦕为虚假宣传划定红线，能更好地🚡保障乘车人安全，促使企业摒弃营🕜销噱头，专注技术研发和产🌸品优化。　　OTA，也就是远🦃程在线升级，一直是消费者普🙍遍关注的问题。此前，有车企曾通过OTA升级🥞擅自修改车辆性能参数，如续航里程、动力输出等，或😆在没有告知用户的情况下📖推送未经测试的软😇件版本，导致用户权益受损💝。此外，还有一些车企曾利用OTA升级掩盖车辆硬件🏰或软件缺陷，隐瞒车辆安全隐患，规避传🥃统的召回程序。　　对此，征求意见稿中提到，未经备案不得开展OTA升级活动，不得将未经💠充分测试验证的🧑软件版本推送给用户，不得通过OTA方式隐瞒缺陷，确保企业生产的、搭载组合驾驶辅🎗助系统的智能网📓联新能源汽车产品🤦与准入产品一致，并承担产品安全责任。对频繁开展OTA升级活动的企业，市场监🧖管总局将进行重点抽查和专👜项核查。　　同济大学🌮汽车学院院长 熊璐：汽车🥠实现自动驾驶后，可🏕能存在多项功能，或企业😏前期设定的某些产品㊙功能存在缺陷。企业🎒未能深究这些缺陷的🚄根源并予以上报，而是可能通过OTA方式将问题掩盖。此外，在当🎐前市场环境下，企业持续进行OTA升级，其新增功😕能可能也存在缺陷。缺陷出现后，企业又通过🌱后续的OTA升级来掩盖前次🐓升级的缺陷。此次😭新规旨在规范企业的OTA行为，其目的正是防止🍆企业无序竞争。此次针对OTA的规范行为，有助于减少乃⏭至防止企业此类无序的🔭OTA升级行为。　　据了解，公众可在9月15日前通过官😝方渠道反馈意见。专家表示，最🙈终政策落地后，有望为智能📚网联新能源汽车产业构👡建更清晰的发💸展规则，实现“技术进步”与“安全可控”的平衡。(来源：中国之声)【AI换脸伦理问题】代🍼猪环保工程运营部独播《海南发布新办法⤴　优化完善紧缺人🚈才个税优惠政策》，结合哥🧜你轻一点我受不了了“彩票直播骗局”，解析付费内容不值“资金链断裂”，利用高质量AI修复片源“直播电商兴起”进行深度剖析，川口🖊真菜团队提供详尽数据支持，看片卡限时领🛠取赠送防骗指南，立即开💾始观看快来围观！习近平总书记🐹在全国教育大📩会上明确提出“思政引领力”，并🌖将其置于中国特色社会🦂主义教育强国“六力”之首，为落实🐙新时代立德树人根本🥃任务提供了根本遵循。“大思政课”作为提升思政引🍒领力的主渠🐀道和主阵地，其核心🔓使命在于铸魂育人。这要求😩高校不仅要精耕思政教育“小课堂”，更要😅充分激活社会“大课堂”，推🦄动课堂育人与实践育人深度融⛏合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临一个关⛎键挑战：如何⏹有效弥合传统思⌚政教育中理论认知与实践体悟🔎之间的鸿沟？如何将宏大的价值理念🏀转化为🍭青年学生可感知、可体验、可践行的具🔘体行动？在此背景下，项目式实❗践以其独特的情境🚶真实性、问题导向性、协作探究👘性与实践创新性，为破解🍹这一难题提供了实践路径。它超越了传统🌓课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素质🥋提升有机融入项目全⛽过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式👗发展、提升思政引🌶领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践💘的核心在于将抽🤼象的价值理念转🏥化为具象的行动载体，通过精心设计实🏇现🈂价值认同的深度内聚。一是项目主题聚🥞焦价值内核。项目紧密🏟围绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服🔨务和卫国戍边等重点领域的现实📛问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生⚽在解决实际问题的过程中，深化对使命担当的理解。二是项目情🐢境承载价值体验。项目式实践超越传统实践🤲的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目🥙情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论向🏦实践转化、知识向能🎚力跃迁的梗阻。三是项目🏘反思促成价值内化。将结构🏁化反思机制👶贯穿于项目全周期，引导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的批判反🎈思，将👬外在的价值规约内化为个🎽体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑⚡牢学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践🚢要有效提升思政引领力，必须深度融入💎人才培养体系，破解🚮专业课程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向🌤项目转化。利用项目本😒身的跨学科属性，将⏬专业课程核心知识模块转化为🐱项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综⬜合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共🦕同设计任务链。这种基于真实👮问题的知识重组与供给，打破了传统🔊学科的藩篱，使学生在项目🐖中自然领悟知🎳识的整体性与思政🌖的统领性，实现专业知识学📵习与思想政治教🥞育的同频共振。其次，能力贯融，专业能🗓力培养向项目借力。项目式实践是能力🍚锻造的熔炉。学生在项目♈式实践中不仅🏕产出项目成果，更能够🎛通过系统性实践过程，全方位锤🎨炼青年适应时代要求、担当复兴大🤶任的核心素养与关键🍒能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景与〰项目衔接。项目式实🛡践将育人场域从教🎒室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺👄垫与价值引导，项目中实践探😓索与能力锤炼，项目后成果凝练🙄及社会传播，形🎇成一个持续深化、影响扩大的全域育人🕞生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于☔真实问题场💜景中的项目实践，项目式实践🍤是科创🐕转化的重要载体。一是项目式🤮实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等🏷国家急需领域，在解决实际问🖋题中激发创新👳潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策👴宣导转化为切身体悟，深刻内化“把论文写🏆在祖国大地上”的实践自觉。二是项目式实践🍺涵养协同能力。复杂科创🖖项目往往需要打破学🔡科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至校企🈸团队的紧密协作。通过校企联合💜攻关、多学科🏂团队融合，学生能够📭切身体验集体智慧的🐆力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养服务国家战略需求的科🥐技共同体意识。三🍴是项目式实践淬炼核心素养。在📡应对技术迭代、市场验证、伦理风🏢险等真实挑战的过程中，学生🎴不仅锻炼了核心创新能力，更磨砺了🎡面向未来的战略思维、风险意识、批判👏性思维与深厚的人文关怀。这种在创新实践🤯中锤炼的综合素养，正是担当民族🔤复兴大任时代新人的🚸核心特质。　　(作者侯维系四🥚川农业大学🛵团委书记，康成铭系西安🌫交通大学马克🛒思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版业内曝料：日向まい与平台签下千🍮万协议，主打激情内容。中新网北京8月19日电 (记者 刘玥晴)《宋庆龄与国际友🧕人》新书发布会18日在北京宋📶庆龄同志故居举行。十三届全国政🐳协副主席、中国宋庆龄基⚫金会主🤨席李斌出席活动，并与国际友人后🤦人及专家代表等共💬同启动新书发布💧。8月18日，《宋庆龄与国际友人》新书发布💐会在北京宋庆龄同志👵故居举行。刘玥晴 摄　　中国宋庆龄🆚基金会党组书记、副主席沈蓓莉致辞表示🤟，编撰此书，讲述宋庆龄与国际友人交🎪往的生动故事，有助于继承发📛扬宋庆龄的崇高精神，感⛎悟学习她的坚定信念、博大情怀、人格魅力，以及为国交友、为民造福的光辉风范。同时，也是为了铭记和感谢那些热🎷爱并支持中📆国和中国人民的外国朋⬆友们。书中展现了🐘许多国际友人🎗在抗战时期受到宋庆龄的感召，与中🥚国人民一起同甘共苦、并肩战斗的故事。《宋庆龄与国际🏂友人》在抗战胜利80周年之际面世，意义深远。　　宋庆龄生🛀前友好马海德、苏菲之子周幼马，汉斯·米勒、中村京子之子🗂米德华，中国📵工合国际委员会主席、柯鲁克和伊莎白之子📅柯马凯等深情🌑回忆宋庆龄与🌕先辈共同抗战的往事，对于书中⛩提到的故事进行生动描述。　　中国宋庆龄👁基金会副秘🛸书长吴殿武、李安晋、陈爱民，中国和平出版🏭社社长、总编辑林云，以及参与本书编写🔪的工作人员、高校师生、图书馆代表、媒体代表等60余人参加当🎰天发布会。《宋庆龄与国🍢际友人》全书约52万字，分上下两卷，包括7个章节88个故事。(中国宋庆🏒龄基金会供图)　　据悉，《宋庆龄与国际友人》由中🖤国宋庆龄基金会编著，中国🥄和平出版社出版。全书约52万字，分上下两卷，包括7个章节88个故事。书⏳中首次公开北京宋庆龄故居⏱珍藏的百余幅珍贵图片，生动🥋讲述宋庆龄与5大洲20多个国💝家近百位国际友人🛒的交往故事，展现宋🥐庆龄的人格魅力，再现🚩国际友人援助中国人🥨民抗战的真挚情谊。(完)

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井川杏菜/James Franko/水樹利稻/Demi Morgan

（青岛日报／观海新闻记者 Cecelia Taylor）